成都幼儿高等学校 成都幼儿大学

四川最好的幼师学校有哪些

1、四川幼儿师范高等专科学校

西南地区第一所以培养幼儿、小学教育师资为主的公办全日制普通高等专科学校。四川幼儿师范高等专科学校是经过教育部批准在原来的四川江油师范学校的基础上建立的，学校曾被评为“全国红旗学校”、“国家职业教育质量管理示范基地”。

2、川南幼儿师范高等专科学校

川南幼儿师范高等专科学校是以培养幼儿、小学教育师资为主的公办全日制普通高等专科学校。位置在四川内江，学校前身是创办于1932年的隆昌县立乡村师范学校，1986年创办幼师。2014年以四川省隆昌幼儿师范学校为基础升格成立川南幼儿师范高等专科学校。

3、川北幼儿师范高等专科学校

川北幼儿师范高等专科学校是经四川省人民政府批准成立的公办全日制普通高等专科学校。学校地址在四川广元，学校的前身为发端于1902年、创办于1937年的四川省广元师范学校；2012年，经省人民政府批准成立川北幼儿师范高等专科学校。

4、四川天一幼师学院

四川天一学院以服务西南地区社会经济发展为宗旨，以全日制专科学历教育为主体，建立与完善符合社会需要和学生满意的质量标准，走产学结合的道路，将天一学院办成一所社会认可度高的优质教学型高校系部专业。

5、四川幼儿师范高等专科学校

四川幼儿师范高等专科学校位于四川省绵阳市，是一所由绵阳市人民政府举办的省属公办全日制普通高等专科学校，是“国家职业教育质量管理示范基地”、“国家级高技能人才培训基地”、“省级优质职业院校教师培养培训基地”。

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成都有哪些比较好的幼师学校

成都比较好的幼师学校有以下，2021年的排名参考，从上到下依次排序；

1：成都成工工程技工学校【里面包含了幼师专业，机械专业，】

2：四川师范大学幼师学院，是高等职业教育于一体的新型高等学府，办学规模大、综合实力强。

3：川北幼儿师范高等专科学校（川北幼师），经四川省人民政府批准成立的公办全日制普通高等专科学校。

4：川南幼儿师范高等专科学校（川南幼师），西南地区重要的学前教育人才培养基地。

5：成都幼儿师范专科学校（成都幼专），四川省重点幼儿师范类学院，与四川大学及四川师范大学合作，成为具有高中毕业生招生资质，能够颁发幼儿师范类本科毕业证的川内唯一一所幼师学校。

成都师范学院继续教育学院，四川省教育厅直管的国家公办院校。

西华大学师范专业，学校师资队伍水平较高,力量雄厚。

四川文理学院继续教育学院，四川师范大学文凭

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成都幼师学校有哪些?

成都幼师学校有川南幼儿师范高等专科学校，成都成工幼师技工学校，育英幼师学校，成都幼儿师范专科学校、成都师范学院、四川省弘博中等专业学校等。

1、成都幼师学校

成都幼儿师范学校成立于1987年10月，前身为成都大学学前教育系，后中职部独立出来为单独的幼师学校。校园内绿树繁花、假山池沼、楼台亭阁、小桥流水、林荫小道、景色宜人。

2、成都大学幼儿师范学院

成都大学幼儿师范学院（原成都幼儿师范学校），其中四川省学术与技术带头人1人、四川省学术与技术带头人后备人选1人；硕士生导师3人；教授3人；副教授14人；有硕士学位以上教师18人。

3、四川幼师师范学院

四川幼师师范学院为了培养具有系统理论知识和过硬实用技术的复合型人才，免除高考的入学门槛，让愿意继续求学的初、高中生都可以前来圆重点大学梦。

学院依托总值10000余台（套）的实训设备设施，开设12个精选专业，辟出4种深造途径——5大特色专业，新华文轩量身定制；7个优势专业，源自学院多年积淀；4种深造途径，满足继续求学愿望。

4、川南幼儿师范高等专科学校

学校前身是创办于1932年的隆昌县立乡村师范学校，1986年创办幼师。2014年以四川省隆昌幼儿师范学校为基础升格成立川南幼儿师范高等专科学校。

5、四川省弘博中等专业学校

2014年9月，四川省弘博中等专业学校与四川爱华学院联合办学，将校区迁至成都市双流县双温路198号。学校特色专业学前教育、航空服务、设计艺术、运动休闲等

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2022成都的幼师学校哪些好

成都比较好的幼师学校有川南幼儿师范高等专科学校，成都成工幼师技工学校，育英幼师学校，成都幼儿师范专科学校等等。

成都幼师学校推荐

1、川南幼儿师范高等专科学校

2、成都成工幼师技工学校

3、育英幼师学校

4、成都幼儿师范专科学校

5、成都师范学院

6、四川省弘博中等专业学校

7、成都大学幼儿师范学院

8、四川幼师师范学院

9、成都育华职业学校

10、成都五月花高级技工学院

幼师需具备的能力

1、沟通能力：要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。

如教师关注地用目光注视幼儿，用点头、抚摸孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣，使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。教师在倾听孩子说话时要有耐心，细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。在与孩子沟通的时候，也可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。

如在讲故事的时候，一个孩子老是打扰别人，影响其他小朋友听故事。教师可以说：“当听我讲故事时打扰别人，别的小朋友就很难听到故事，你自己也听不到，这让我觉得很失望。”

2、组织活动能力：教师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼儿教师要有广博的专业知识和技能技巧。在设计教育活动时，能够根据幼儿的思维特点，准备大量的教学具，让他们动脑动手动口。充分调动各种感官，以启发诱导的方式和发散式的提问形式，激发幼儿学知识的愿望，要变让我学为我要学，真正形成以教师为主导，幼儿为主体的正确的师生关系。