互联网思维营销陆老师（互联网思维与营销）

大家都在谈陆建东老师，他的课讲得很好吗？

你好，从未听说有此老师，最多也是个传销或者营销的，谨慎对待，骗子太多！

智慧树陆老师讲到的生存能力包括以下哪些内容

生存能力包括以下内容。了解整个世界，具全球化的视野和与世界不同文化、文明沟通的能力、跳出思维的局限，即拥有创新力、独创力和批判性思考的能力、懂得灵活运用新信息，即具有信息搜集、分析和解决问题的能力。、发展良好的人际关系能力，即具有良好的合作力

在陆老师的课中,优势探索用的是什么模型?

在陆老师的课中提到“成就自己”的“GROW模型”包括Goal目标设定;

Reality现状;

在陆老师的课程中介绍了自我察觉可以从哪些方面进行

描述感受、现状。

1、描述感受。陆老师的课程中自我觉察的方面是思维和感受意志能够触及的角落，包括学习生活工作情绪行为动作人际三观。

2、现状。根据自己在进行自我觉察时产生的状态进行分析。

互联网思维精髓二所讲的用户可以产生什么样的数据?

互联网思维精髓二所讲的用户可以产生数据如下：

第一、用户思维

用户思维是互联网思维的第一核心，这个已经毋庸多言。其他思维都是用户思维在价值链不同层面的延展。雷军所谓“专注、极致、口碑、快”都是用户思维的体现，周鸿祎所谓“体验至上、免费策略”也都是用户思维的体现。

第二、数据思维

用数据驱动商业决策，是互联网企业很典型的特征。从桌面互联网到移动互联网，再到iot(万物互联)，都是逐渐数据化的过程。万物互联的本质是万物数据化。物理世界和虚拟世界的融合，最后都变成了数据。数据思维是另外一个关键思维。

第三、生态思维

绝大多数理念都是生态思维。企业与用户之间的关系将不再是产品售卖型的交易关系，消费者与生产者之间的边界也不再那么明显;老板与员工之间的关系也不再是简单的雇佣关系，而变成了合伙关系，大家是利益共同体，自组织也将成为非常重要一种组织模式。

互联网思维营销：

就是基于互联网思维基础上的颠覆性营销，集合品牌营销、网络营销、微营销的综合个性颠覆运用，达到营销的效果。

网络营销为很多企业营销的主战场，包括雷军的小米，就是运用网络上的SNS与米粉互动，同时，百度搜索、分类网站、垂直型网站、社区营销、自媒体等等，还是互联网思维营销的一大阵地。微营销为用微博、微信、二维码串起来的一个链条，占据了移动端的主要营销阵地。

以上内容参考：百度百科--互联网思维

陆向谦创新创业课

        陆向谦创新创业课”是清华大学课程教授陆向谦老师创始的一个不以盈利为目的的社会企业项目，目的是为现代社会培养创新创业型人才。课程创造性的提出“学理论不如学案例，学案例不如作案例”的全新教学理念，由陆教授和各行业领袖企业的CEO联合授课，世界各地学员与清华学生在网上同时听课、学习创新！整个课堂就是一个创业项目，这个创业项目就是我们做的案例，所以同学们在这里学到的东西就是一个典型的互联网公司创业公司的实践经验。在课程中有一对一的嘉宾访谈，或由多名行业资深创业家、企业家参与的行业Panel。通过嘉宾成功创新创业的故事，明确个人发展大方向，学习企业管理战略战术；创新创业热点互动碰撞，深度剖析当下创新创业生态环境，行业的PESM大方向；学习提升创新创业领导力的方法等。配合实践项目（互联网/移动互联网/硬件的产品设计开发、产品运营、互联网营销、新媒体制作、线下活动组织、品牌建立、产品推广、筹款合作等），从而能够摸索适合自己职业发展的方向，进一步提升相关能力；同时配以资深业内人士辅导，从而更快了解行业信息、明确职业方向、搭建人脉，走向非常规自我实现之路。课程创造性的提出“学理论不如学案例，并且将有实战经验的同学介绍给企业创始人CEO嘉宾。

        陆向谦创新创业课一直主张“学理论不如学案例，学案例不如做案例，做案例不如玩案例！”的教学理念

（1）通过创新式公益项目实践，让学生了解创新创业企业工作方式；

（2）通过参与项目实践，让学生找到合适的职业发展方向，提升学生相关职业能力；

（3）建立新兴创业企业与学生的联系，帮助学生筛选诚信和具有发展前景的企业；

（4）帮助企业找到具有执行力与创新精神的学生。

       在陆向谦创新创业课中可以学到目前市场营销最前沿的营销方式以及微平台与社会化媒体平台的如何运营，课程内容包括：微营销帐号功能应用与技巧；微营销内容规划与设计；微营销实操案例与方案设计；通过老师讲解和实际项目操作，你能学习如何具备营销思维以及掌握微平台的具体操作流程，方法和技巧。 通过这门课程找到未来工作和发展方向，如营销操盘手，营销总监，运营总监，内容设计师，微平台运营师等工作，学习这门课，也为你自己创业、帮助家人或朋友保驾护航。 这门课程也是将实际与理论合一的教学，理论和实际的项目相结合，秉承陆老师的学理论不如学案例，学案例不如做案例，咱们这门课更多的是参与实际的项目案例，培养同学们实际动手能力。课程包括微营销思维：原理与逻辑、微平台与社会化媒体平台详解、微营销帐号功能应用与技巧、微营销内容规划与设计、微营销实操案例与方案设计。

        并且课程在线上与很多教育平台对接，并在在清华大学和耿丹学院进行实验，未来也将在更多的高校加入进来，尽可能让更多的人参与到学习中。通过在线教育，课程资源可被多课程引用，学习记录可永久保存。一堂课，一个教师理论上可以服务的人数不受时空的限制。这样就提高课程和教师的产值，同时它可以让更多的人参与学习。

        一边是毕业即失业的窘状，一边是猎头觅不到人才的现实，究竟是人才过剩？还是人才短缺？为何大学毕业生找不到理想的工作？人才市场的尴尬，到底谁来买账？这一连串的疑问，充分的体现出当今社会创新创业的必然。iphone7的发布掀起全民“割肾”狂欢，酷炫的“双摄像头”、“虚拟home键盘”、“无线充电"、”蓝牙耳机“再度引发智能手机科技革新，为它的品牌市场呼声一直高涨？而多数品牌却在残酷的竞争中淘汰？答案很简单，教育教的是工业思维，是应用在上世纪工厂生产线上的老套路；品牌在商业模式和科技创新上不敢打破常规。创新时代没有创新思维，怎能不out？那么，怎样才能颠覆传统认知？进行思维升级呢？只有不断的创新才能适应时代的需求，才能不被淘汰。陆向谦老师的创新创业课就是在通过一个个的案例、与成功企业家的对话交谈，培养创新性的人才。

        陆向谦创新创业课程有别于传统的教育课程，受众广，无论是在校学生、刚毕业的工作者、小有成就的创业者都能从此课程中受益。因此这门课程的推广没有太大的局限。我认为，推广途径可以分为线上和线下两种，推广方式可以有h5、小视频、文章、海报等等。

一、线上

自媒体平台

1、社交类（通过微信、QQ等发表h5、小视频、文章、海报、推送公众号）

2、新闻类（通过网易新闻、搜狐新闻、腾讯新闻、今日头条等发布文章、小视频）

3、论坛类（贴吧、微博、豆瓣、、知乎等发表文章、参与讨论）

二、线下

1、广告（地铁站、公交站、校园等人流量较高的地区）

静态海报

动态小视频

2、高校合作（合作加入课程作为高校选修课或对应专业必修课）

3、问卷调查